《师道·师说》栏目第三十八期我们将走进奇凌老师的师道传承故事。
奇凌，基础教育部教师，自治区级普通话骨干测试员，曾获评内蒙古自治区“爱我国防”大学生电视演讲比赛“优秀指导教师”，导演过校园舞台短剧《我们的青春梦》，参与过鄂尔多斯市“舞台上的思政课”汇演；在鄂尔多斯市高校文化周比赛中指导学生作品获奖。担任两届班主任工作，荣获校级“优秀教师”称号。
我们中华民族自古尊师重教，并将这一传统视为社会文明进步之基。教师不仅是授业的经师，更要做传道的人师，因此教师的道德操守、行为举止令人注目。“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”(《礼记·学记》)这就是人们通常所说的“师道尊严”。社会重视教育，尊重教师，首先是由于教师身正为范，所以我们应当从自身做起，修身养德，致知力行，做好教师教书育人的工作。
身为教师，作为一名处在学生人生道路上求学时期的引路人，我认识到自己应正心恪守师德，提高人格品格和道德修养，在实际工作中发挥教学包含育人的潜移默化影响作用，争取在思想观念、品德、言行等各个方面为学生做出表率。实践证明，言传身教、以德教化，是立德树人有效的途径。从教十二载，我也认识到践行师德不仅存在于实际工作中，良好的师德师风也应践行于修身律己等生活常规中。因此，端正心态，我常从“正衣冠•端容貌”做起，同时立好品行。我想不论在工作还是生活中，我都应端正心态，常规范言谈举止，努力做好一名践行师德、全面助力学生成长成才的人民教师；也应常记教育家陶行知先生“学高为师，身正为范”的教育理念，致力于成为引领学生求知以及成长的领航员。
习近平总书记指出，“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”至圣先师孔子主张“仁者爱人”，爱民且“泛爱众”，“爱人”是“仁”的出发点，爱人的本质是善良、关爱，有同理之心。他自身更是以“仁爱”之心对待学生。人民教育家于漪更强调每一个学生的独特性：“天工造物十分奇妙，每个学生都有自己的独特性。”“热爱每一个学生，每个学生的生命都值得尊重。”因此我想我们应始终保持一颗真诚的仁爱之心，用爱去温暖学生心灵，在脉脉温情中感化每一颗纯真的心灵。
曾经读到学生的作文里所描写的自己——从“一位非常有亲和力的老师”这样的字眼中，不经意察觉原来自己曾于细微处将仁爱之心悄悄、静静地浸润学子心田。刚参加工作时，我担任幼师中专班的班主任，遇到了一群调皮捣蛋的孩子们，常常做出一些令人啼笑皆非的事情：例如在班里偷偷养宠物小狗，于是我将宠物小狗委托家长带走领养，谁知过几日教室里突然又蹿出一只流浪猫……但我们这个班调皮的同学们，也有认真严肃的时候，在一次班会比赛中他们积极准备了各个环节的节目，还有压轴节目大合唱，每个人都鼓足了劲想做好这件事，精神可嘉。毕业离校那天，同学们都与我一一拥抱或握手告别，那天好多同学都泪洒毕业聚会的现场，我们感慨成长的过程会有艰辛，感叹求学时光飞快地流转，此时在全班成员的依依惜别之中，回想起过往管理班级的情景似乎历历在目，我也体会到为人师的点滴不易与幸福之处。
我曾经为之代课的美术班小李同学是个有些“特别”的女孩子，一次下课后我发现小李同学所带的红豆粥洒了一地，当时这个同学手足无措不知怎么办才好，得知她不会拖地，于是我便手把手、耐心地教小李同学用拖布拖干净教室的地板，再将拖布洗净，以及将教室开窗通风。有了这次的及时相助，后来小李同学便常在课后同我相聊，她讲起自己的家庭情况、在学校的经历与个人感受，我便时常鼓励开导这个有些内向、自理能力不佳的孩子，发觉原来不知不觉间，我成为了小李同学信任的大朋友。在为幼师中专班代课时，认识了我的课代表小乔同学，一个看起来积极昂扬、认真学习的好学生好孩子，但其实她在求学过程中有时也面临着一些困难，于是我鼓励她放宽心、调整好心态，正确面对压力，合理解压，平衡好学习与校园生活，为顺利毕业、走向社会打好基础。
每个人的成长节奏不同，但每个学生都有他们的可爱之处。有幸走上讲台，但不论身在台上还是台下——为其师、传其道、解其惑，是我们的使命。我愿珍惜相遇，充满温情地与同学们相处，做到教学相长，执起手中微光，点亮学子们求知求学路上的一盏盏明灯。
现在我们身处于纷繁复杂、一切飞速变化的时代，各种各样工作、学习、生活方面的新产品、新现象、新观点无时不影响，甚至改变着人们，整个社会不断的更迭变化也促使教师们不断学习、更新知识见闻。因此，身为老师，我们应当了解学科前沿的相关知识和发展动态。乐学新知，亦或温故而知新，前行于不断学习的道路上。
在这个高速发展、万象更新的时代，人们面临诸多变化和挑战，其中不免会有新旧文化交替，或旧传统与新理念之间的碰撞与融合；教育界的重重浪潮之中也更为重视学生创新意识和创造能力的培养。想起古人云“十年树木，百年育人”，教育仿佛又是一个漫长的过程。我想我们的教育教学工作应稳中求进、扎实推进，既有对于优良传统教育中教育及学习理念的发扬与贯彻执行；又具备新时代思维，激励学生与时俱进的新时代精神。
身为教师，应当具有不断学习、乐于学习的观念，常更新知识结构，了解学科动态，丰富知识储备，提高自身的综合素质，才能适应高速发展的时代需求，顺应教育事业高质量发展的步伐。在时代发展的脉搏中，既追求进步也抱持平常心，理解淡泊名利之志，从而宁静致远。
教育兴，则人才济济；人才济济，则民族必兴。中华民族悠久的文明史中，名师无数，他们以身作则，行为世范，培育出许多优秀的人才，亦是我们今天的从教者学习的榜样楷模。路漫漫其修远兮，身为教师应当学习古代圣贤以及当代优良的师德典范，端正心态，践行师德；在工作与学习中崇尚乐学笃行，不断完善自身，既传道授业，又充满温情地关怀关爱学生，甘愿为莘莘学子求知求学点亮一盏盏明灯、照亮往来前行的路途。
